產(chǎn)教融合提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
◎? 陳? 濤
隨著地礦行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整深化,，產(chǎn)教融合成為地礦院校與企業(yè)共同培養(yǎng)人才的重要方式,。企業(yè)作為人才的需求方,，地礦院校作為人才的供給方,，雙方如何建立有效的合作模式,，對(duì)于提升大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,，具體重要的現(xiàn)實(shí)意義,。找準(zhǔn)地礦院校產(chǎn)教融合中存在的問題,，并提出行之有效的解決方案,，是當(dāng)前必須認(rèn)真對(duì)待的問題,。
產(chǎn)教融合存在的問題
一是產(chǎn)教融合雙方尚存在“融而不合”“合而不深”問題。產(chǎn)教融合涉及地礦院校,、企業(yè)等多個(gè)主體,，客觀上需要在政府指導(dǎo)下發(fā)揮平臺(tái)建設(shè)的協(xié)調(diào),、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)作用，將人員技術(shù),、設(shè)備,、信息等要素合理組織起來。目前的產(chǎn)教融合之所以不夠深入,，根本原因就在于產(chǎn)學(xué)雙方的資源未能得到有效整合,，特別是企業(yè)生產(chǎn)資源的教育作用未能充分發(fā)揮。建立促進(jìn)校企之間相互融通的開放性產(chǎn)教融合聯(lián)盟,，必須在系統(tǒng)觀念指導(dǎo)下完成頂層設(shè)計(jì),。
二是人才培養(yǎng)和協(xié)同管理上尚存在質(zhì)與量不均衡問題。地礦院校對(duì)接企業(yè)建設(shè)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地較多,，但依托政府,、學(xué)校等部門實(shí)踐教學(xué)資源規(guī)模化,、提升實(shí)踐基地穩(wěn)定度等方面能力還不夠,。校外實(shí)踐教學(xué)在很大程度上存在基地建設(shè)“影子化”、教學(xué)組織“松散化”,、學(xué)生能力培養(yǎng)“碎片化”等現(xiàn)象,，尤其是校企雙方在實(shí)踐教學(xué)中缺乏全方位對(duì)接和全程化互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受實(shí)習(xí)任務(wù)甚至以“放羊”形式應(yīng)付實(shí)踐過程,，學(xué)生參與實(shí)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),，積極性不高，內(nèi)生動(dòng)力不足,，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)得不到有效落實(shí),，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得不到有效保證。
三是企校雙方存在營(yíng)利與育人協(xié)同關(guān)系的內(nèi)在矛盾,。維持產(chǎn)教融合可持續(xù)發(fā)展的有效途徑是讓融入的企業(yè)能獲得利潤(rùn),，企業(yè)營(yíng)利目的與地礦院校育人科研需求存在根本性內(nèi)在矛盾，因此利益出發(fā)點(diǎn)的“錯(cuò)位”會(huì)影響產(chǎn)教融合的質(zhì)量,。地礦院校與企業(yè)要進(jìn)一步探索完善風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制,，明確雙方的義務(wù)與責(zé)任，以抵抗市場(chǎng)環(huán)境變化所帶來的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn),。同時(shí),，應(yīng)進(jìn)一步提升企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的效能和水準(zhǔn)，共同以圍繞國(guó)家戰(zhàn)略,、促進(jìn)區(qū)域發(fā)展為目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教雙方的“共創(chuàng)共贏”。
提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的路徑
一是堅(jiān)持黨建引領(lǐng),，擦亮育人政治底色,。地礦院校的職能是按照政策要求和市場(chǎng)需求從事人才培養(yǎng)工作,，提供系統(tǒng)的教育服務(wù)。企業(yè)的職能是提供人才培養(yǎng)的服務(wù)支持和人才培養(yǎng)成果的轉(zhuǎn)化渠道,。地礦院校要探索組建區(qū)域黨建服務(wù)聯(lián)盟，深入探討校企聯(lián)學(xué)機(jī)制,，創(chuàng)新校企合作新模式,，搭建產(chǎn)學(xué)研融合的交流平臺(tái)，提升原始創(chuàng)新能力,，將黨建互促互進(jìn)的優(yōu)勢(shì),，轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目合作發(fā)展優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為服務(wù)創(chuàng)新,，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng),。地礦院校要善于依托特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，與企業(yè)開展產(chǎn)教協(xié)同育人聯(lián)盟,，拓寬校企合作平臺(tái)資源,，建立一批校企聯(lián)合育人聯(lián)盟基地。地礦院校要定期組織師生進(jìn)行調(diào)研,，推動(dòng)思想教育與專業(yè)教育的深度融合,。
二是強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)鍛煉，推進(jìn)人才培養(yǎng)改革,。地礦院校要以生產(chǎn)與科研的結(jié)合為突破口,，以實(shí)現(xiàn)雙方的互惠共贏，建立一支由校企共同組成的“雙師雙能”師資隊(duì)伍,。首先校企要加強(qiáng)合作,，雙方互派優(yōu)秀青年師生和優(yōu)秀青年員工，到對(duì)方掛職工作,，構(gòu)建校企聯(lián)合攻關(guān)和研究生實(shí)踐橋梁,，促進(jìn)校企的產(chǎn)學(xué)研合作。地礦院校要掌握企業(yè)最新發(fā)展,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué),；鼓勵(lì)專業(yè)教師為企業(yè)技術(shù)革新，完善管理等開展科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù),；加強(qiáng)專業(yè)教師教學(xué)能力建設(shè),，學(xué)習(xí)掌握新的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。其次是地礦院校要推進(jìn)“引企入教”,，聘請(qǐng)擁有高級(jí)職稱和豐富實(shí)踐技能的技術(shù)人才，到地礦院校兼職,，支持引導(dǎo)企業(yè)深度參與教育教學(xué)改革,，貫穿專業(yè)規(guī)劃,、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置,、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等各個(gè)環(huán)節(jié),，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)全過程，深化人才培養(yǎng)“供給側(cè)”改革,。再次是地礦院校要充分發(fā)揮企業(yè)家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的優(yōu)勢(shì),，邀請(qǐng)企業(yè)骨干擔(dān)任學(xué)生相關(guān)項(xiàng)目課題導(dǎo)師、創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽評(píng)委,，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐驅(qū)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力提升,。最后是地礦院校要積極引入、利用企業(yè)及社會(huì)資源,，共同構(gòu)建專業(yè)課平臺(tái),、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、素質(zhì)教育平臺(tái)等,。
三是注重雙向賦能,，構(gòu)建融合發(fā)展生態(tài)。產(chǎn)教融合,，產(chǎn)是支撐,、教是核心；校企合作,，校是龍頭,、企是基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)過程是校與企,、教與學(xué),、知與行密切互動(dòng)的過程，要把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上,，建在需求鏈上,，推進(jìn)學(xué)生“從做中學(xué)”?！白觥币怨こ虒?shí)踐和應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心,，“學(xué)”的重點(diǎn)應(yīng)該是要以增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)能力為核心。產(chǎn)教融合必須堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)需求引領(lǐng)人才培養(yǎng)方向,，將企業(yè)課題引入科創(chuàng)項(xiàng)目,，在大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃中設(shè)立企業(yè)課題。地礦院校要主動(dòng)與企業(yè)簽署協(xié)議,，鼓勵(lì)企業(yè)設(shè)立各種獎(jiǎng)學(xué)金,，用于就業(yè)育人項(xiàng)目實(shí)施、產(chǎn)教融合協(xié)同育人項(xiàng)目,、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選表彰及舉辦相關(guān)專業(yè)競(jìng)賽,。地礦院校要組織各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,、專家學(xué)家等廣泛開展調(diào)研、訪企拓崗等活動(dòng),，就科技創(chuàng)新,、項(xiàng)目合作等與企業(yè)深入交流，精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)招聘需求,，通過訂單式培養(yǎng),、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方式，聯(lián)合共建就業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地,、人才工作站等，建立企業(yè)發(fā)展人才“儲(chǔ)備庫(kù)”,。同時(shí),，地礦院校要進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，拓展課外實(shí)踐活動(dòng),，強(qiáng)化企業(yè)實(shí)訓(xùn),，將學(xué)生送到合作企業(yè)，嚴(yán)格按照企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式培訓(xùn)學(xué)生,。
四是筑造聯(lián)建品牌,，打造社會(huì)服務(wù)標(biāo)桿。地礦院校應(yīng)依托校外實(shí)踐教學(xué)基地不斷深化實(shí)踐教學(xué)改革,，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系和組織模式,，形成校企雙方“共建培養(yǎng)平臺(tái)、共商教學(xué)計(jì)劃,、共組指導(dǎo)隊(duì)伍,、共管實(shí)踐過程、共推教學(xué)質(zhì)量”的新機(jī)制和新模式,。地礦院校和企業(yè)要共同實(shí)施育人聯(lián)盟計(jì)劃,，培育和產(chǎn)出一批可持續(xù)、具有一定影響力的人才培養(yǎng)品牌,、社會(huì)服務(wù)品牌和校企文化品牌,。地礦院校要努力推動(dòng)形成“學(xué)校為企業(yè)助力、企業(yè)回饋教育事業(yè),、協(xié)同提升育人質(zhì)量”的良性互動(dòng),，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)全過程。地礦院校要深化人才培養(yǎng)“供給側(cè)”改革,，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐驅(qū)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力提升,，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)“精準(zhǔn)化”，促進(jìn)學(xué)生更高質(zhì)量就業(yè),。
總體上講,，在產(chǎn)教融合背景下,，地礦院校要樹立創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)“開門”辦學(xué),，圍繞提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，努力把教育、科技,、人才三者有機(jī)結(jié)合起來,、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動(dòng)人才培養(yǎng)的倍增效應(yīng),，在現(xiàn)代化建設(shè)的征程上體現(xiàn)地礦院校的使命和擔(dān)當(dāng),。
【作者單位：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）地理與信息工程學(xué)院】
評(píng)論
已有條評(píng)論