創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合路徑探索
◎? 沈傳波 譚文倫
在新一輪找礦突破戰(zhàn)略行動(dòng)背景下，面對(duì)加強(qiáng)重要能源和礦產(chǎn)資源勘探開(kāi)發(fā)的新要求,，需進(jìn)一步加強(qiáng)地質(zhì)類專業(yè)人才創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。近年來(lái)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）資源學(xué)院充分把握這一發(fā)展新要求,，深刻認(rèn)識(shí)專創(chuàng)融合的本質(zhì)和內(nèi)涵,，積極探索專創(chuàng)融合模式，顯著提升了育人成效,。
一,、革新教育理念,，將專創(chuàng)融合理念貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程
緊緊圍繞能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等國(guó)家重大戰(zhàn)略部署,，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,，將專創(chuàng)融合理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。遵循“專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融合滲透,、理論課程與實(shí)踐課程有機(jī)統(tǒng)一”的原則,，修訂人才培養(yǎng)方案，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革,，以培養(yǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力的綜合型人才為目標(biāo),，以專業(yè)建設(shè)為核心，以課程體系,、教材體系建設(shè)為載體,，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方式方法，在專業(yè)課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，在實(shí)踐課程中整合專業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，將獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分作為本科生畢業(yè)的必備條件，開(kāi)設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程,，實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋,。構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、系（中心）協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng),、全員共同參與的專創(chuàng)融合教育工作格局,，成立專創(chuàng)融合專家組和工作組，設(shè)立“雙創(chuàng)空間”“青創(chuàng)班”等實(shí)體機(jī)構(gòu),，依托四大國(guó)際學(xué)術(shù)組織學(xué)生分會(huì)開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)交流,、野外聯(lián)合考察、科研學(xué)術(shù)分享等活動(dòng),，推動(dòng)專創(chuàng)融合落地落細(xì),。
二、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，科學(xué)構(gòu)建專創(chuàng)融合育人體系
堅(jiān)持學(xué)賽結(jié)合,、賽創(chuàng)融合、以賽促教,、以賽促學(xué),，打造科普型、提升型,、卓越型等多層次,、金字塔式的具有學(xué)科特色、富有成效的實(shí)踐育人體系,，建立國(guó)家,、省,、校、院四級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)機(jī)制,，形成集思想引領(lǐng),、知識(shí)鞏固、技能訓(xùn)練,、學(xué)術(shù)攀登,、科普工作為一體的專創(chuàng)融合教育體系。在低年級(jí),，注重將專業(yè)知識(shí)普及和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),，開(kāi)展巖礦鑒定競(jìng)賽、地學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,、科研立項(xiàng),、科技論文報(bào)告會(huì)等活動(dòng)；在高年級(jí),，注重專業(yè)知識(shí)和技能強(qiáng)化,，通過(guò)參加全國(guó)油氣地質(zhì)大賽、全國(guó)地質(zhì)技能大賽,、挑戰(zhàn)杯,、互聯(lián)網(wǎng)+等國(guó)內(nèi)外賽事，錘煉專業(yè)知識(shí)和提升專業(yè)技能,。
以行業(yè)賽事為核心進(jìn)行課程設(shè)計(jì),，以競(jìng)賽成績(jī)檢驗(yàn)課程效果。針對(duì)全國(guó)油氣地質(zhì)大賽,、中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽及全國(guó)地質(zhì)技能大賽等賽事,，開(kāi)設(shè)油氣地質(zhì)綜合課程設(shè)計(jì)、非常規(guī)能源課程綜合設(shè)計(jì),、石油工程課程設(shè)計(jì)和煤與煤層氣資源勘查設(shè)計(jì)等專業(yè)課程,。近3年，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）資源學(xué)院百余名學(xué)生在全國(guó)性行業(yè)學(xué)科競(jìng)賽中獲得特等獎(jiǎng),、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)40余項(xiàng),；獲“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“揭榜掛帥”專項(xiàng)賽全國(guó)特等獎(jiǎng)等,。精準(zhǔn)對(duì)接行業(yè)痛點(diǎn)，打造“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)-創(chuàng)業(yè)孵化支持”的培育模式,，集合行業(yè)專家和高校力量,，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供市場(chǎng)化、商業(yè)化支持,。學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立的成都億目眾成創(chuàng)新科技有限公司,，實(shí)現(xiàn)了智能完井工具的量產(chǎn)和應(yīng)用,，訂單合同金額已過(guò)2000多萬(wàn)元。
三,、弘揚(yáng)地質(zhì)精神,，精心打造專創(chuàng)融合系統(tǒng)平臺(tái)
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）資源學(xué)院連續(xù)14年舉辦“尋找李四光·卓越地質(zhì)師”培育工程活動(dòng)，根據(jù)時(shí)代需求不斷賦予新內(nèi)涵,。該活動(dòng)堅(jiān)持尋根“大師-大學(xué)”精神脈絡(luò),，大力弘揚(yáng)“李四光精神”，貫徹“三融合”人才培養(yǎng)理念,，在營(yíng)造濃厚專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí),，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技探索，助力資源能源領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),。該活動(dòng)堅(jiān)持“專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實(shí)踐育人共同體”目標(biāo)定位,，扎根學(xué)科專業(yè)，貫通第一課堂與第二課堂,，設(shè)計(jì)“成長(zhǎng)營(yíng)”和“挑戰(zhàn)營(yíng)”兩大核心模塊,，內(nèi)容涵蓋礦石科普展覽、地學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,、巖礦綜合鑒定競(jìng)賽,、學(xué)術(shù)科研立項(xiàng)申報(bào)、科普作品創(chuàng)作大賽,、野外地質(zhì)路線考察等30余個(gè)子活動(dòng),，成為集“思想育人、組織育人,、文化育人,、科技育人、實(shí)踐育人”五位一體的綜合育人活動(dòng)平臺(tái),。
14年間,，逾6000學(xué)生參加該活動(dòng)，近3500人次通過(guò)科普知識(shí)宣講,、野外實(shí)踐等方式參與項(xiàng)目志愿服務(wù),。依托此活動(dòng)，拓展了大冶和咸寧兩條實(shí)踐教學(xué)路線,，為學(xué)生專業(yè)能力的提升提供了有力支撐,。連續(xù)2年，該活動(dòng)走進(jìn)宜昌市秭歸縣,，吸引了3000余名中學(xué)生參與科普展演,，讓他們領(lǐng)略地學(xué)的魅力，并在心中埋下地球科學(xué)興趣的種子。該活動(dòng)曾獲得中國(guó)科協(xié)科普中國(guó)項(xiàng)目的資金支持,，并被多家媒體報(bào)道,，獲評(píng)校園文化建設(shè)成果一等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)不斷探索,，“尋找李四光·卓越地質(zhì)師”培育工程活動(dòng)體系不斷完善,、內(nèi)容范圍不斷拓展、師生覆蓋面逐步擴(kuò)大,，專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合路徑不斷深化,，已成為賡續(xù)地學(xué)精神、傳承地學(xué)文化,、傳播地學(xué)科普的文化品牌,。
[作者單位：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）資源學(xué)院]
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