地礦院校加強地學科普教育的策略研究
◎? 朱峰 劉安璐
科普工作是實施創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略,、建設創(chuàng)新型國家的基礎任務,，也是新時代提升全民科學素質,、推動科技事業(yè)發(fā)展,、建設科技強國的有效舉措,。地礦院校肩負著為自然資源領域培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命,，既是我國創(chuàng)新體系的重要組成部分，也是開展地學科普教育的重要力量,。針對地礦院校如何加強地學科普教育,，筆者從以下幾個方面進行了思考。
中國地質大學（武漢）面向中小學生開展地學科普教育,。 資料圖片
健全地學科普教育組織管理體系
地礦院校要加強頂層設計,，健全地學科普教育組織管理體系。其意義不僅在于從全局出發(fā)對高校的科普工作進行統(tǒng)籌考慮,，也在于通過頂層設計強化科普工作成為高校服務社會的重要職能,，與教學、科研和其他社會服務的功能有機整合,，在人才培養(yǎng)方案中將科普教育作為大學生綜合素養(yǎng)提升的重要環(huán)節(jié),，整合科普教育的內容。與此同時,，要明確學院,、科研團隊在科研項目中的科普責任，提高科普工作在高校師生心目中的地位,，通過頂層設計將科普工作的觀念與氛圍整合到高校日常的教學,、科研與社會服務之中，提高師生在科普惠民行動中的社會責任與意識,。
此外,，地礦院校要細化管理辦法和工作制度，把科普工作同發(fā)展規(guī)劃相結合,，明確發(fā)展目標與階段任務,，細化管理辦法和運行制度，健全科研基地,、科普場館等資源,，面向社會，為開展科普活動提供實施細則與制度保障,，打破高?？破展ぷ髁闱盟榇虻钠款i，使各項工作落到實處,、有章可循,，提升科普工作的常規(guī)性,、規(guī)范性。地礦院校還要調動各方的積極性,，充分發(fā)掘師生潛力,，為學校不同層次的機構和人員的科普工作提供綜合平臺和資源支持，對分散于各個部門之間的高?？破召Y源進行有效整合,，為師生自主開展教育性、創(chuàng)造性,、多維性的科普工作提供更便利的條件,。
建設高質量地學科普隊伍
科普隊伍是決定科普活動品質和科普教育成效的關鍵因素，地礦院校要加強科普學科專業(yè)建設,，培養(yǎng)專職科普人員,。一是開設本科生科普公開課程，在新聞傳播學一級學科碩士點中設置科普專業(yè)方向,，開展科普專業(yè)碩士培養(yǎng),，聯(lián)合高層次科普專業(yè)機構選聘科普導師隊伍。二是以培養(yǎng)地球科學專業(yè)科普人才為目標,，聯(lián)合地礦行業(yè)相關部門開展國家地質公園,、科普基地從業(yè)人員科普能力培訓。三是定期組織教師培訓,，提高教師專業(yè)技能,，使其教學模式得以創(chuàng)新，并通過培訓促進教師之間的學術交流,，使科普傳播課堂不再枯燥,。另外，學校也要爭取與國際上開設科普專業(yè)的院校進行合作辦學,，為教師爭取更多國外深入學習的機會,。
培養(yǎng)專業(yè)性的人才，只對其進行理論知識教育是不夠的,。地礦院校在培養(yǎng)科普人才的過程中,，還要重視其實踐能力建設，加大科普人才培養(yǎng)實踐基地建設力度,。近年來,，為了實現(xiàn)產(chǎn)教融合，地礦院校與地方有關部門和機構,，紛紛簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議,。地礦院校要善于依托各地科普場館，開展大學生暑期社會實踐,、畢業(yè)實習等活動,，強化課堂教育與實踐教育的緊密結合,，提升科普學生隊伍的業(yè)務水平和積極性。
提升地學科普教育活動質量
科技發(fā)展日新月異,，地學科普教育工作也應緊跟時代發(fā)展步伐,，注重科普內容的創(chuàng)新。地學科普教育工作不應將科普教育內容局限在較窄的知識范圍,，而是要拓寬知識面,，圍繞美麗中國建設、科技自立自強,、保障能源資源安全等國家戰(zhàn)略進行宣傳普及,。地礦院?？梢詫⒖萍紕?chuàng)新與不同專業(yè)結合,，形成特有的科普教育內容，并根據(jù)學生的知識情況組織開展學術研討會,、沙龍,、論壇等，增強對大學生的吸引力,。
科普工作方式的創(chuàng)新也尤為重要,。當今時代，是信息技術發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代,，新媒體的互動性,、時效性以及豐富性，為提高科普工作的效率提供了可能,，在科普教育中的作用越來越突出,。例如，中國地質大學（武漢）博物館構建了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的地學科普傳播體系,，并充分利用新媒體傳播優(yōu)勢,，開展了云游博物館、科普云課堂等30余種系列活動,。在做好大學生和地方中小學生地學科普教育的同時,，也滿足了邊遠地區(qū)青少年對科技知識的需求，拓展了博物館的傳播受眾,。地礦類高校還應繼續(xù)發(fā)揮新媒體優(yōu)勢,，不斷開發(fā)精品網(wǎng)絡科普課程，并向其他高校學生和公眾群體開放,，促進科普知識的高效率傳播,。
推進地學科普教學科研有機融合
大學生既是地學科普工作的對象，也是地學科普工作開展的重要主體,。地學科普工作應該與日常教育教學緊密結合,，將科學素養(yǎng)視為學生綜合素質發(fā)展中不可或缺的部分,，將科普活動、課程教學,、課外實踐等有機結合,，通過知識教育、互補教學,、跨學科交流等形式,，全面提升大學生科普意識、科普認知,，不斷提高科普傳播,、科普創(chuàng)作能力。地礦院校要重視和加強科普課程建設,，面向全體學生開設不同層次的科普系列課程,，從中培育和遴選優(yōu)質課程，作為指定選修課或公共必修課,。比如“科技傳播學”“科普寫作”等相關科普課程,，可以作為提高大學生科普意識和科技傳播能力地基礎課程，將教育教學和科普工作有機結合,，培養(yǎng)科普工作通用人才,，為提升社會整體科學素養(yǎng)作出貢獻。
此外,，地礦院校還要推進高端科研成果科普化,，推動科技資源為公眾服務，將各種科技成果轉化為通俗易懂,、形式多樣的大眾化科普內容,，提高資源利用率，推動學?？茖W研究的科普轉化工作,，促進學校專職科研人員參與科普研究與推廣。地礦院校要設立科普轉化的專項任務,，開發(fā)確立科研成果科普化的評價體系,，資助科研成果科普化作品的公開出版。另外,，地礦院校還要將科普作品,、科普教育基地榮譽稱號納入地礦院校特殊貢獻獎評選范圍，以嘉獎在重大科研項目科普化方面取得突出成果,、產(chǎn)生社會效益的優(yōu)秀科普作品和科普基地,。
完善地學科普教育監(jiān)督評價機制
地礦院校應建立必要的科普教育管理監(jiān)督機制，對科普宣傳進行審核。地礦院?？晌袑W?？茀f(xié)和宣傳部門牽頭，并聯(lián)合校內科普教育基地,，對教學科研單位,、科普教育基地的文章、圖書,、宣傳資料進行審核,、監(jiān)督，以提高科普宣傳的準確性,、科學性,，提升學校科普工作形象,。據(jù)了解,，國外許多政府機構或著名科技團體都設有與科普相關的獎項。例如,，英國皇家學會的法拉第獎,、美國國家科學委員會的公共服務獎等。地礦類高?？山梃b其經(jīng)驗，將地學科普納入評價和考核體系,。
地礦院校要完善科研人員科學普及業(yè)績考核辦法,，將其視為科研人員職稱評定、崗位聘任等重要依據(jù),。近年來,，中國科協(xié)也在大力推進科普專業(yè)職稱申報、評審,。建立科普獎勵制度應成為地礦院?？破展芾砉ぷ骱蜋C制創(chuàng)新的一個重要方面。地礦院校要充分發(fā)揮科普獎勵在推動科普工作方面的激勵和導向作用,。目前,，很多地礦高校缺乏一定的實施細則，有必要對其進行指標性的量化,，給予科普工作激勵與支持,。地礦院校要將科普工作成效作為教師職稱評聘、業(yè)績評價,、崗位聘任的重要依據(jù),，分層分類地建立相應的評價考核辦法，并充分認可學院-系所-教師和科普基地工作人員在科普工作方面取得的成果和業(yè)績。
【作者單位：中國地質大學（武漢）圖書檔案與文博部,，本文系中國地質大學（武漢）高等教育管理研究項目（編號: 2022QNB12）,、全國“大思政課”實踐教學基地專項基金資助項目（編號: DSZ202417）的階段性成果】
評論
已有條評論