把課程思政融入實踐教學(xué)
——河南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）“四部曲”強化課程思政建設(shè)紀實
◎? 吉春和 徐春浩 李雪蓮
“作為實踐教學(xué)的重要載體，工訓(xùn)課程思政通過追溯‘大國工匠’們研究問題的過程,，介紹科學(xué)精神,、科學(xué)方法、科學(xué)素養(yǎng),；依托車鉗刨銑的工藝流程,、智能制造的信息匯集，運用學(xué)生喜聞樂見的話語方式,，將科學(xué)態(tài)度,、堅毅精神、愛國情懷傳遞給學(xué)生,；通過案例式,、探究式、體驗式教學(xué),，把課程思政‘植入’教育教學(xué)全過程,，使實踐教學(xué)真正成為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要抓手?！焙幽侠砉ご髮W(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）院長（主任）張英琦深有感觸地說,。
為引領(lǐng)新時代大學(xué)生在工程訓(xùn)練中“扣好人生扣子,，爭當時代新人”，河南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）聚焦立德樹人根本任務(wù),，根據(jù)實踐課自身特點和課程思政建設(shè)要求,，精心研討、凝聚合力設(shè)計了工程訓(xùn)練課程思政整體教學(xué)環(huán)節(jié),，從構(gòu)建“長效化”工作機制,、構(gòu)筑“全方位”評價體系、打造“多功能”師資隊伍,、營造“學(xué)趕超”育人氛圍等“四部曲”入手,，積極強化課程思政建設(shè)。
周密部署抓謀劃 構(gòu)建“長效化”工作機制
河南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）（以下簡稱“學(xué)院（中心）”)把工程訓(xùn)練課程思政建設(shè),，作為全面落實立德樹人根本任務(wù)的重要戰(zhàn)略舉措,，全方位推進課程思政建設(shè)體系化、規(guī)范化,、常態(tài)化,。
學(xué)院（中心）建立“黨政齊抓共管、各科室緊密配合,、各教研組深度參與,、各項目組具體推進”的上下聯(lián)動工作機制，加強對課程思政建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào),；定期召開專題研討會,，認真學(xué)習(xí)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和河南省委高校工委、省教育廳《關(guān)于推進本科高校課程思政建設(shè)的指導(dǎo)意見》等系列文件精神,，制訂出臺《河南理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心推進工訓(xùn)課程思政工作實施方案》,，明確提出要全面開展工訓(xùn)課程思政教學(xué)，從建設(shè)思路,、任務(wù)舉措,、預(yù)期目標和進度安排等方面做出詳細部署，壓實壓緊責任,，確保工訓(xùn)課程思政見功見效,、常態(tài)常新。
強化責任抓落實 構(gòu)筑“全方位”評價體系
為構(gòu)建有高度,、有深度,、有溫度的課程思政育人體系，河南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）積極推進工訓(xùn)課程改革創(chuàng)新,，著力強化課程思政建設(shè)主體責任,，并將其作為年度考核的重要指標之一，納入本單位黨建和思想政治工作考核評估體系,；制定學(xué)院（中心）和教學(xué)部門兩級聽課評課制度,，強化教育督導(dǎo),，嚴把工訓(xùn)課程思政質(zhì)量關(guān)；結(jié)合工程訓(xùn)練課程特點,、思維方法和價值理念,，深挖工訓(xùn)課程思政資源，凝練課程思政元素,，通過修訂一本工程訓(xùn)練課程教學(xué)計劃及教學(xué)大綱,、組織一次教學(xué)能力大賽、編印一部優(yōu)秀工訓(xùn)思政案例集,、評選一批優(yōu)秀教案,、推進一組示范項目課程建設(shè)、撰寫一篇教改論文等“六個一”舉措,，有序推進課程思政建設(shè)落地落實,；完善工訓(xùn)課程思政評價體系，定期開展課程思政教學(xué)效果問卷調(diào)查和隨機聽課檢查,，并以期中教學(xué)檢查為抓手,，組織專人聽課和師生座談，查問題,、定措施，補短板,、強弱項,，全面提升工訓(xùn)課程思政示范項目課程質(zhì)量，并讓思政教育達到“潤物細無聲”的效果,。
此外,，學(xué)院（中心）還設(shè)立教學(xué)改革專項經(jīng)費，遴選有基礎(chǔ),、有影響的教改項目予以建設(shè)支持,，《課程思政有機融入工程訓(xùn)練研究與探索》等12個教改項目獲準立項。
提升能力抓培訓(xùn)? ?打造“多功能”師資隊伍
河南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）在工訓(xùn)課程思政建設(shè)中,，強化知識,、技能和德育的相融相通、相互滲透,，打造出一支工訓(xùn)教學(xué)與德育并舉的“多功能”師資隊伍,。
在師德師風、“一崗多能”等培訓(xùn)中,，學(xué)院（中心）設(shè)立“工訓(xùn)課程思政”模塊,，開展專題培訓(xùn)，不斷引導(dǎo)教師樹立“技能是真本事,，德行是硬道理”的實踐育人理念,；有計劃地組織業(yè)務(wù)骨干參加校內(nèi)外有關(guān)課程思政建設(shè)會議和外出對口學(xué)習(xí)交流,，認真聆聽和領(lǐng)悟課程思政成功案例，交流和汲取適合自身發(fā)展的好經(jīng)驗,、好建議,，積極發(fā)揮示范輻射作用。
同時,，學(xué)院（中心）還定期召開《加強師德師風建設(shè),，落實立德樹人根本任務(wù)》等系列專題報告，牢固樹立“把立德樹人成效作為檢驗中心一切工作根本標準”的思想,，自覺將實踐育人的責任感與使命感內(nèi)化于心,、外化于行；深化“三全育人”綜合改革,，積極推動思政課教師和工訓(xùn)課教師“結(jié)對幫扶”,，在課程間成立“互助組”、打造“互幫吧”,、建立“交流群”,，給思政課、工訓(xùn)課教師常態(tài)化交流,、合作化提高搭建平臺,；通過舉辦技能培訓(xùn)會、經(jīng)驗交流會等方式,，不斷提升教師的思政素養(yǎng),、思政意識和育人能力，形成了一批以示范教師為引領(lǐng),，年齡,、專業(yè)、職稱等結(jié)構(gòu)合理的課程思政教學(xué)隊伍,，通過發(fā)揮教師間“傳幫帶”作用,，不斷鍛造教師綜合育人能力。
教學(xué)競賽提質(zhì)效 營造“學(xué)趕超”育人氛圍
河南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）深入挖掘和選拔工訓(xùn)課程思政建設(shè)先進典型和優(yōu)秀成果,，著力營造思政育人“比學(xué)趕超”的濃厚氛圍,。
學(xué)院（中心）舉辦了“工程訓(xùn)練教學(xué)能力競賽”，用“技能比拼”烹調(diào)出切合實際的“課程+思政”育人大餐,，檢驗“工訓(xùn)思政”教學(xué)成效,，達到“以賽促教、以賽促改”的目的,，激發(fā)了全體教師以實際行動踐行從“教學(xué)工作者”到“教育工作者”的轉(zhuǎn)變,。
教學(xué)、競賽“兩手抓”“同步行”，以“工訓(xùn)思政”為賽點,，圍繞“比思想,、賽技能，比思政,、賽水平”主題,，在工訓(xùn)課程與課程思政的“雙輪驅(qū)動”中，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識,、重視知識學(xué)習(xí),、注重能力培養(yǎng)
工訓(xùn)“四部曲”課程思政建設(shè)，以實踐課程之體載思政育人之魂,，講好工訓(xùn)故事,、弘揚理工精神、傳播中國聲音,，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國情懷,、樹牢理想信念、錘煉過硬本領(lǐng),極大地提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量,、彰顯了思政育人實效,，交出了培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任時代新人的滿意答卷。
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