習近平關于“大先生”重要論述的時代內涵研究
◎? 鐘蘋 成軍
摘要：
習近平關于“大先生”重要論述具有鮮明的時代內涵和價值意蘊,。該論述的時代內涵主要從理想信念、學術研究,、人才培養(yǎng)三個方面為教師隊伍指明了前進方向,，引導全體教師做好中華民族偉大復興前行道路上的筑夢人,、實干人和引路人,。貫徹落實習近平關于“大先生”重要論述，有益于在教書育人實踐中激發(fā)教師隊伍奮進拼搏的力量源泉,、在教育強國戰(zhàn)略中強化為黨育人為國育才的價值立場,、在歷史方位把握中擦亮社會主義高校辦學的基本底色。
黨的二十大報告指出：“教育是國之大計,、黨之大計,。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題,。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針,，落實立德樹人根本任務,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！眻猿譃辄h育人,、為國育才是我國教育工作的核心要義。而教師是立教之本,、興教之源,，是教育發(fā)展的第一資源，是人類社會延續(xù)和發(fā)展的橋梁,。我國自古以來有著尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng),，盡管教師的稱呼、內涵隨著歷史的演進不斷變化,，但“教書育人”是其不變的根基,，“為人師表”是其匯聚的精髓。
黨的十八大以來,，習近平總書記始終高度重視教師隊伍建設,，在不同場合多次強調教育事業(yè)的重要意義，對廣大教師提出殷切期望,。2021年4月,，習近平總書記在清華大學考察時強調：“教師要成為大先生，做學生為學,、為事,、為人的示范，促進學生成長為全面發(fā)展的人,?！边@一重要論述為全體教師隊伍建設提供了根本價值遵循和行動指南，指明了新時代教師隊伍建設的方向和道路,，闡釋了教師在育人育才層面肩負的使命和責任,，繪制了新時代高等教育強國的藍圖和希望,。其時代內涵可以概括為以下三個方面。
中國地質大學（武漢）未來城校區(qū)一隅
一,、堅定理想信念,，做服務中華民族偉大復興的筑夢人
自古以來，國家民族的發(fā)展與教育事業(yè)息息相關,，密不可分,。實現(xiàn)中華民族偉大復興是全體中華兒女最偉大的夢想，也是貫穿黨的百年奮斗征程中最鮮明的主題,。在歷史前行的過程中,，把握中國現(xiàn)實，認清國際風標,，服務,、助力于中華民族偉大復興，在復興的道路上貢獻中國智慧和中國方案,，是我國教育事業(yè)的重要使命,，也是全體教師隊伍不可推脫的神圣責任。無數(shù)革命烈士拋頭顱,、灑熱血，換來了國家與人民的新生,。廣大教師應以“四史”教育為基石,、以社會主義現(xiàn)代化建設為時代背景、以實現(xiàn)中華民族偉大復興為指引,，用鮮活的實踐和生動的現(xiàn)實作為堅守理想信念的重要內容,，這其中的傳統(tǒng)文化、革命文化,、先進文化蘊含著非常豐富的精神內涵,，是共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命,、砥礪前行的精神動力,，也是教師隊伍實現(xiàn)師魂傳承、立德樹人的著力點,。
如果說當代青年是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍,，那么廣大教師就是這支“夢之隊”的筑夢人，這是新時代中國教師所肩負的使命和責任,。青年時期是學生世界觀,、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，廣大教師不僅要“授業(yè)”“解惑”,，更要“傳道”,。廣大教師要自覺把黨的教育方針貫徹到教書育人全過程,，用自己堅定的理想信念和廣博的學識閱歷，點燃學生對知識的渴望,，引導學生樹立遠大理想,，將“小我”融入新時代建設的“大我”之中，幫助學生筑夢,、追夢,、圓夢，走好新時代的長征路,，成為實現(xiàn)“中國夢”的中堅力量,。
二、心懷國之大者,，做著眼國家戰(zhàn)略前沿需求的實干人
心懷“國之大者”,，培育更多堪當民族復興重任的時代新人是新時代教師的光榮使命。這事關世界百年未有之大變局以及中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局,，更關乎國家發(fā)展,、關乎民族復興、關乎人民幸福,。在新的歷史方位,，一名優(yōu)秀的教師，一定是心懷國之大者,，心中有國家和民族,，意識到肩上的國家使命和社會責任，通過個人“大格局”與“大視野”觀察到世界變化與發(fā)展趨勢,；著眼于國家重要戰(zhàn)略前沿需求,，既要有思想自覺的先手，又要有行動自覺的高招,，同時也要擁有教育家的“大胸懷”與“大氣魄”,；能夠把握好教育教學工作中的主要矛盾與次要矛盾、兩點論與重點論,，同時能夠以辯證發(fā)展的眼光看待問題,，應對國家政策調整、社會環(huán)境變化以及學生個性需求,，成為高校立德樹人根本任務落實的重要力量,。
實現(xiàn)關鍵核心技術的不斷突破，推動自主創(chuàng)新能力的不斷提升,，是我國構建新發(fā)展格局過程中不可忽視的關鍵問題,。科技興則民族興，科技強則國家強,。關鍵核心技術在產(chǎn)業(yè)技術生態(tài)體系中居于核心地位,，可以打開多種不同類型產(chǎn)品潛在市場大門，難以復制,，具有高價值性,。關鍵核心技術攻堅戰(zhàn)必須要打贏，這對推動我國經(jīng)濟高質量發(fā)展,、保障國家安全具有重要意義,。目前，我國加大力度支持高校建設科技創(chuàng)新平臺與中心,，創(chuàng)設200多個基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地支撐基礎領域研究,，致力于培養(yǎng)各行業(yè)拔尖人才。除此之外,，我國高校承擔了80%以上的國家自然科學基金項目研究,。因此，我國高校教師更要勇?lián)厝?，瞄準國家新一輪中長期戰(zhàn)略發(fā)展需要,，始終秉持自主創(chuàng)新理念，最大程度發(fā)揮科技創(chuàng)新潛力,、釋放基礎研究能量,，進一步加快攻關核心技術尤其是“卡脖子”問題，為國家戰(zhàn)略需求發(fā)展貢獻自己的力量,。
三,、肩負立德樹人，做塑造學生品格品行品味的引路人
國無德不興,，人無德不立。立德樹人思想貫穿在中華民族漫長的歷史過程中,，形成了一套關于個人道德,、家庭道德、社會道德的價值理論與體系,。中華人民共和國自成立以來,，始終秉持中華民族崇德向善的優(yōu)良傳統(tǒng)，將立德樹人作為教育的首要任務,，主要體現(xiàn)在各級各類教育方針中強調受教育者德智體美勞全面發(fā)展,。黨的二十大報告進一步提出落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,，將“立德樹人”的定位置于“全面發(fā)展”之上,，這是以習近平同志為核心的黨中央繼承、豐富和發(fā)展了黨的教育方針的集中體現(xiàn)，是黨的教育理論思想的最新成果,。
而培養(yǎng)什么樣的人,，是我國教育的首要問題，是開展教育工作的邏輯起點,，也是不能偏離的政治方向和原則,。我國人才培養(yǎng)過程中始終堅持育人與育才相統(tǒng)一，立足于學生的身心特點以及實際思想狀況,，致力于將思想政治教育“小課堂”與社會“大課堂”相銜接,，培養(yǎng)能夠為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。因此,，廣大教師應該是“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一,，在教育教學的過程中，傳授給學生的不僅是知識,，更重要的是世界觀,、人生觀、價值觀的塑造,，是綜合能力的培養(yǎng),，最終是人格的養(yǎng)成。與此同時,，教師應自覺樹立“言為仕則,、行為示范”的價值引領示范作用，樹立“為黨育人,、為國育才”的責任感和使命感,。在為學層面，應注重“學養(yǎng)積淀”,，夯實學術研究基礎,，要給學生“一碗水”，教師自身就要有“一潭水”,；在為事層面,，凸顯“國之大者”，涵養(yǎng)家國大師情懷,，始終將國家發(fā)展,、民族復興牢記在心，深化于行,；在為人層面,，體現(xiàn)“行為示范”，德高望重,，能夠樹立為世人效法的道德風范,，突出言傳身教示范作用,。除此之外，教師要做好學生成長成才道路上的“引路人”,，在學生品格錘煉,、知識學習、思維創(chuàng)新,、奉獻祖國4個方面發(fā)揮引領作用,，致力于成長為塑造學生品格品行品味的好老師、大先生,。
黨的二十大報告中將“教育,、科技、人才”進行一體安排部署,，賦予人才新的戰(zhàn)略地位與歷史使命,。建國君民，教學為先,。古今中外,，任何國家、任何時代的教育,，都肩負著特定的社會責任和歷史使命,。目前，亟須教育來培養(yǎng)“堪當民族復興大任的時代新人”,。因此,，習近平關于“大先生”的重要論述不僅是新時代對教師職業(yè)提出的更高層次要求，對培養(yǎng)什么樣的時代新人,、如何培養(yǎng)時代新人的探尋,，更重要的是對培育堪當民族復興大任創(chuàng)新人才寄予的厚望。新時代“大先生”作為教育教師隊伍之魂魄,，要始終堅持為黨育人,、為國育才，聚天下英才而育之,。作為社會領域的時代楷模,、教師行業(yè)的模范標桿，“大先生”不僅是培育新時代社會主義建設者和可靠接班人的堅實力量,，更是回答好時代之問,、助推高等教育強國建設新征程的關鍵一環(huán),。
[作者簡介：鐘蘋,，中國地質大學（武漢）馬克思主義學院副教授、碩士生導師,；成軍,，中國地質大學（武漢）海洋學院黨委書記。]
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