鍛造地質調查鐵軍
——中國地質調查局自然資源綜合調查指揮中心150名職工脫產(chǎn)培訓側記
◎?? 劉妍慧 陳華文
“入校學習機會來之不易,，我們倍加珍惜,，這里氛圍濃厚、學風優(yōu)良,，讓我備受啟迪,，收獲頗豐,。”6月中旬,，中國地質大學（武漢）的一個會議室里,，在中國地質調查局自然資源綜合調查指揮中心基礎地質調查業(yè)務能力培訓班學員代表座談會上，學員們談起近兩年來學習生涯,，感觸頗深,。
自2021年9月指揮中心選派150名優(yōu)秀干部職工重返校園“回爐充電”，至今已近兩年,。
近年來,，中國地質大學（武漢）堅持以服務行業(yè)轉型發(fā)展為使命，不斷探索訂單式研修培訓新模式,，充分發(fā)揮教育資源和專業(yè)人才優(yōu)勢,，積極搭建學習平臺，滿足學員多樣化,、個性化學習需求,，為服務指揮中心轉制改革做出積極貢獻,。
學員們在老師指導下開展地質實習
服務國家戰(zhàn)略，承接脫產(chǎn)培訓任務
2018年,，應黨和國家深化機構改革需要,，武警黃金部隊整體轉為非現(xiàn)役專業(yè)隊伍移交自然資源部，并入中國地質調查局,，承擔區(qū)域基礎地質調查,、多金屬礦產(chǎn)資源勘查等職能任務。轉制改革,，人才隊伍建設是關鍵,。為了提升職工們的地質工作能力，中國地質調查局自然資源綜合調查指揮中心實施“知識更新行動計劃”和“學歷學位提升工程”,，加強與高校合作共建,，努力建強人才隊伍，以更好地擔當自然資源綜合調查職責使命,。
基于多年來中國地質大學（武漢）與指揮中心在人才培養(yǎng),、技術支撐、科學研究等方面的全方位合作的基礎,，依托該校優(yōu)勢學科和特色專業(yè),，遵循優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的原則,，適時提出“知識更新服務計劃”,，由遠程與繼續(xù)教育學院具體實施。針對指揮中心人才隊伍建設實際需求,，整合學校優(yōu)質資源,，確定了研修培訓模式，將150名學員分成5個專業(yè)方向,，分別為資源勘查,、水工環(huán)地質調查、海洋與海岸帶地質調查,、測試分析和自然資源信息化方向,，每班30人。
2021年9月,，中國地質調查局自然資源綜合調查指揮中心地質基礎理論培訓班在中國地質大學（武漢）正式開班,，150名學員在南望山下開啟了一段繼續(xù)求知、奮斗的新旅程,，成為校園一道獨特的風景線,。
量身定制方案，靶向提升專業(yè)能力
“通過學習,，我逐步弄清了報告跟論文的區(qū)別,，基本掌握了專業(yè)論文寫作方法……”“兩年學習期間,，我系統(tǒng)地學習了很多知識，掌握了專利申請方法,，培養(yǎng)了自己的鉆研精神和韌勁……”談及兩年來的學習心得,，學員雷紅平、王輝難掩激動之情,。
入校學習前,，這些學員雖然對自然資源綜合調查的一些工作并不陌生，但并沒有受過系統(tǒng)的地質專業(yè)訓練,。如何讓他們成長為專業(yè)更加扎實的自然資源綜合調查工作者,？
“要聚焦指揮中心轉制改革發(fā)展目標，提升培訓工作精準性,，確保培訓‘培’在實處,，‘學’在點上”，中國地質大學（武漢）遠程與繼續(xù)教育學院黨總支書記,、院長隋明成介紹,，本著缺什么補什么、需要什么學什么的原則,，在培訓前,，學校充分發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，通過認真調研培訓需求,，精準對接培訓對象,、精心選擇培訓師資，精細打造培訓內容,，確保培訓效果落到實處,。
中國地質大學（武漢）集中力量安排一線資深授課老師,，緊密切合學員特點,，深入淺出開展教學，力爭把每一個知識點講透,，讓每一名學員學懂,。同時結合學員基礎差異較大的實際，充分尊重教學規(guī)律,，課前安排預習,，課后組織復習，不定期進行測試,，加深學員對基礎理論的理解,。
為全面保障教學效果，培訓班還設置專職輔導員以及教務管理,、保障服務等專職管理人員,，選聘5名經(jīng)驗豐富的教師擔任各班級班主任,，從思政教育、專業(yè)教育,、班級活動,、日常生活等方面進行全程引導。選聘教學督導,，檢查,、指導授課教師教學，提升教育教學質量,。
突出實踐特色,，推進全方位育人
“通過實踐過程，我們真正實現(xiàn)了技能提升與理論學習的互相滲透,、互相促進,，切身感受到了自身業(yè)務能力的提升?！辈痪们皩嵙暁w來的海洋與海岸帶地質調查專業(yè)學員劉建興奮地表示,。
讓劉建受益匪淺的這次野外實習為期兩周，實習路線以?？谑袨橹行?，覆蓋臨高縣、澄邁縣,、文昌市,、瓊海市和萬寧市共6個市縣，實習內容涵蓋海岸帶地貌,、海岸帶地質,、海岸帶生物、海岸帶水文,、工程與環(huán)境等方向,。通過野外實習，學員們從觀察采樣到實驗分析,，牢牢掌握了海岸帶綜合調查的野外工作要領,。
實踐出真知，重視實踐教學是該校長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)與辦學特色,。中國地質大學（武漢）遠程與繼續(xù)教育學院副院長劉雪梅介紹,，培訓班結合日常課程，同步開展了實驗操作課程和校內實習活動,，并組織學員定期前往秭歸,、黃石、大冶等野外實踐基地開展野外實習。參訓學員在教中學,、學中練,、練中悟，進一步加深了對基礎理論知識的消化理解和實際運用能力,，基本掌握了野外調查的工作方法和操作技能,，能夠獨立自主完成全流程作業(yè)。
這批學員中,，黨員有102人,。學校堅持黨建引領，堅定學員理想信念,。成立5個臨時黨支部,，通過臨時黨支部帶領培訓班全體學員認真開展理論學習、結對領航,、實踐研學等,。學校為各班購置籃球、足球等體育用品,，提供從設備到場地的各種支持,，組織開展節(jié)日慰問，舉辦書畫攝影作品展,、運動會,、籃球賽、羽毛球賽,、畢業(yè)晚會等豐富多彩的文體活動,，豐富學員們的校園文化生活。
堅持以人為本,，人才培養(yǎng)成效顯著
兩年的研修培訓取得了顯著成效,，150名學員完成研修課程，于今年6月底正式結業(yè),。更可喜的是,，許多學員通過研修學習，掌握了自然資源綜合調查工作方法,，在學習實踐中大顯身手,。
學員蘇軍順剛入校時只有專科學歷,，兩年里，他不僅提升了學歷,，在科研道路上也不停奔跑,。在劉福江等老師的指導下，撰寫了《三江源及周邊地區(qū)生態(tài)遙感監(jiān)測》等論文，在《自然科學》等期刊上發(fā)表,；作為主要人員參與到“城市群生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展大數(shù)據(jù)節(jié)點建設”等5個項目研究中,，成功申請軟件著作權《自然資源動態(tài)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)》，申請專利《耦合歸一化植被指數(shù)的半監(jiān)督全局感知城市綠地識別方法》等,。
學員徐偉通過研修學習,，自主申請專利《一種地質粘土樣品的切割裝置》。為了完成這個裝置,，徐偉在老師的指導下,，通過查資料、寫材料,，花了整整3個月才完成,。像徐偉這樣申請到專利的，還有李運鵬等10余名學員,，他們用自身的努力,，交出了一份特殊的結業(yè)成績單。
學員鄧為確定考研目標后,，將80%的時間都給了專業(yè)學習,。每天除了吃飯睡覺的時間，他都在看書,，不停地寫寫畫畫,，“兩耳不聞窗外事”的專心態(tài)度也讓班上的其他同學“倍感壓力”，紛紛加快了復習進程,，表示“被他狠狠激勵到了,。”在他們的帶動下,，汪馳恒等多名學員順利就讀研究生,。此外，培訓班大部分學員通過專升本,、同等學力申請碩士等方式,，進行學歷提升。
“學習之余,，我們泡圖書館,、聽學術報告、參加學術會議,，與老師互動交流……在充滿青春朝氣的地大校園,，我們充分領略文化的魅力、接受文化的熏陶,，這些都是無形的收獲,。”學員們表示。
“辦人民滿意教育,，服務國家戰(zhàn)略,、服務行業(yè)需求，地大人始終初心不變,、使命如磐,、久久為功?！敝袊刭|大學（武漢）副校長李建威表示,，學校將不斷凝聚奮進力量，積極構建服務全民終身學習的繼續(xù)教育體系,，為行業(yè)從業(yè)人員辦好終身學習實事,、助力知識更新提升，服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展,。
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