讓“工匠精神”扎根學(xué)生心中
——河南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院積極開展大學(xué)生綜合素質(zhì)暨實(shí)踐能力培養(yǎng)紀(jì)實(shí)
◎? 徐春浩 李雪蓮
“11天11夜,，對于普通人來說只是平凡的兩周，而對于山西科技學(xué)院前往河南理工大學(xué)實(shí)習(xí)的543名學(xué)生來說,，則是快速成長的兩周,，也是讓每位學(xué)生用勞動感悟責(zé)任,、用雙手創(chuàng)造幸福的兩周,。”日前,，山西科技學(xué)院副院長樓國紅等一行到河南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）教學(xué)一線看望在這里實(shí)習(xí)的學(xué)生們,。樓國紅對河南理工大學(xué)教師認(rèn)真開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘?、?yán)格的安全管理措施等高度贊揚(yáng)。
資源共享,，協(xié)同育人,。從6月25日起，河南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）與山西科技學(xué)院積極合作,，共同開展大學(xué)生綜合素質(zhì)暨實(shí)踐能力培養(yǎng)。依據(jù)山西科技學(xué)院人才培養(yǎng)方案,，該校組織543名學(xué)生到河南理工大學(xué)開展為期2周的“金工實(shí)習(xí)”,，于7月5日圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
“金工實(shí)習(xí)”即金屬加工工藝實(shí)習(xí),，是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必不可少的一門必修實(shí)踐課，也是非機(jī)械類有關(guān)專業(yè)教學(xué)計劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),。課程包括車削、數(shù)控,、裝配,、焊接,、鑄造,、鍛壓、陶藝,、激光、3D打印,、智能制造等技術(shù),。
讓“工匠精神”扎根學(xué)生心中
“敬業(yè),、精益,、專注,、創(chuàng)新……工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品,、改善自己的工藝,，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過程?！?河南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）院長（主任）褚懷保說：“工匠精神是社會文明進(jìn)步的重要尺度、中國制造前行的精神源泉,、企業(yè)競爭發(fā)展的品牌資本、員工個人成長的道德指引,，我們一定要在‘金工實(shí)習(xí)’中讓追求卓越的創(chuàng)造精神,、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神等‘工匠精神’扎根學(xué)生心中,?！?/p>
作為實(shí)踐性技術(shù)課程，金工實(shí)習(xí)不僅可以讓學(xué)生獲得機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識,，了解設(shè)備儀器的一般操作,提高操作水平和實(shí)踐技能，而且是理論鏈接實(shí)踐的重要橋梁,、培養(yǎng)學(xué)生工匠素質(zhì)的理想渠道。
普通車削和數(shù)控車削中機(jī)械高速加工過程的削鐵如泥,，著實(shí)讓人大開眼界,；數(shù)控銑削,，根據(jù)設(shè)計零件圖紙用數(shù)控銑床進(jìn)行零件加工,，飛速旋轉(zhuǎn)的銑刀是銑削的利器,；毛坯經(jīng)過銑刀的銑削，又歷經(jīng)虎鉗上銼刀手鋸的招待,，再配上車床上切削出的錘柄……精益求精,，臻于至善,。在同學(xué)們手中,，一件件精益求精的新產(chǎn)品就橫空出世啦,。
電焊,、鑄工、陶藝……同樣精彩,。一次次小心翼翼的引弧,、一道道精密銜接的焊縫,，都是同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè)的縮影,；用力夯實(shí)型砂,，小心翼翼起模,，一次次搗毀,，又一次次重塑,，都是同學(xué)們追求完美的態(tài)度,，也讓大家在逐夢夢想的征途上迸發(fā)出激越青春的奪目光彩,。
把“創(chuàng)新意識”種入學(xué)生心田
數(shù)控,、陶藝……這次金工實(shí)習(xí)還增加了新時代特有的工種——3D打印、激光切割,、智能制造技術(shù)等,。用新科技彌補(bǔ)老一輩的遺憾，無論是精度,、準(zhǔn)度、工時都展現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)的活力與進(jìn)步,。這些工種讓同學(xué)們既能領(lǐng)略科技魅力,，又能掌握時代方向，既有新鮮感又有啟發(fā)性,，還在同學(xué)們的心里種下了“創(chuàng)新意識”的種子。
“隨著信息時代的迅猛發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn),、新發(fā)明,、新創(chuàng)造層出不窮,，知識更新的周期也越來越短。創(chuàng)新能力的高低已經(jīng)成為衡量一個人,、一所學(xué)校,、一個國家的重要標(biāo)志。這就迫使學(xué)校在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中特別重視學(xué)生的創(chuàng)新教育,，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才,?！瘪覒驯Ｕf：“在新形勢下,，實(shí)習(xí)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想,，從過去那種‘學(xué)習(xí)工藝知識，提高動手能力和轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)’轉(zhuǎn)變到‘學(xué)習(xí)工藝知識,，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，提高綜合素質(zhì)’上來,，這也是培養(yǎng)新時代一線工程技術(shù)人才的迫切需要,。”
為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，河南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）在實(shí)習(xí)中廣泛推行了提問,、啟發(fā)、討論式教學(xué)方法,。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以提問、啟發(fā)的形式講解相關(guān)知識,，給學(xué)生充分的思考空間,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,。在每一課題講解后提出幾道值得分析思考的問題，讓同學(xué)們再去思考,、查閱資料或向教師請教。讓大家?guī)е鴨栴}學(xué)習(xí),，在適當(dāng)時候分組討論,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識和分析、解決問題的能力,。
“講解示范-操作練習(xí)-技能實(shí)訓(xùn)-創(chuàng)新設(shè)計制作-技能測試”的教學(xué)方法,，更是深受同學(xué)們喜愛,。學(xué)生在完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容并熟練掌握鋸、銼,、鉆孔,、劃線等基本功之外，學(xué)院還安排時間讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和意愿,，獨(dú)立設(shè)計自己喜愛的產(chǎn)品,，并自行加工制作。通過這種方法,，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造積極性,。
同學(xué)們的思考無拘無束，展開了想象的翅膀,，他們完成的作品琳瑯滿目,，外觀充滿創(chuàng)意、制作工藝精湛,，每件作品都不同凡響,。這種讓學(xué)生通過自由想象、自己設(shè)計,、自己制作的訓(xùn)練方案,，實(shí)際上就是一次成功的創(chuàng)新策劃。實(shí)踐證明,，這次“金工實(shí)習(xí)”既增強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐素養(yǎng),、獨(dú)立思考能力，又激活了學(xué)生的創(chuàng)新潛能,、創(chuàng)新意識,。
用“勞動素養(yǎng)”涵養(yǎng)學(xué)生成長
為了更好地用“勞動素養(yǎng)”涵養(yǎng)學(xué)生成長，培養(yǎng)學(xué)生主動勞動,、堅持勞動的良好習(xí)慣，增強(qiáng)勞動實(shí)踐的技能,，感受勞動創(chuàng)造美的真諦,，河南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）高度重視實(shí)習(xí)中的勞動教育,，積極開展“金工之美”勞動成果展示活動,，把勞動教育融入到實(shí)習(xí)教學(xué)中,，體現(xiàn)德、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的育人理念,。結(jié)合學(xué)科和專業(yè)特色，深挖專業(yè)中蘊(yùn)含的勞動教育元素,，將勞動實(shí)踐與專業(yè)技能,、科研創(chuàng)新相結(jié)合，把勞動實(shí)踐落到實(shí)處,，以實(shí)踐鍛煉,、勞動教育等形式引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚勞動,、尊重勞動,、熱愛勞動的價值取向，培養(yǎng)勤儉,、奮斗,、創(chuàng)新,、奉獻(xiàn)的勞動精神,；打造“專業(yè)+”勞動教育品牌,，激勵同學(xué)們在勞動中找到幸福的答案，使勞動教育更加出彩和更有影響力,。
實(shí)習(xí)很快結(jié)束了,，實(shí)習(xí)的學(xué)生和老師卻有著太多的感謝和不舍。
“兩周的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,，我們的河南理工大學(xué)之行也畫上了圓滿的句號，然而整個實(shí)習(xí)過程卻有忘不掉的歡樂,，感謝河南理工大學(xué)為我們提供的珍貴機(jī)會,，感激我們的實(shí)習(xí)教師讓我們學(xué)會了機(jī)器操作、產(chǎn)品設(shè)計,、工藝加工等,?！鄙轿骺萍紝W(xué)院學(xué)生張曉慧說,，“金工實(shí)習(xí)帶給我們的不僅是幾項工種所要求掌握的幾種本事，更多的則需要我們根據(jù)自我的情景去感悟、去反思,、去成長,。”
“河南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）的老師們,，用實(shí)際行動詮釋了愛崗敬業(yè)和樂于奉獻(xiàn),，衷心地為他們點(diǎn)贊……”山西科技學(xué)院智能制造工程學(xué)院金工教研室負(fù)責(zé)人劉小娟激動地說，“經(jīng)過連續(xù)兩周的實(shí)習(xí),，學(xué)生們不但掌握了工程訓(xùn)練教學(xué)的理論知識和操作技能,，而且對基礎(chǔ)知識與技能有了更加清晰與直觀的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生動手動腦,、勇于創(chuàng)新的積極性,，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,、踏實(shí)的學(xué)習(xí)和工作作風(fēng),，同時還增強(qiáng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和勞動素質(zhì)?！?/p>
“本次活動從教學(xué)內(nèi)容設(shè)置到教學(xué)成果都得到了師生們的充分認(rèn)可和贊譽(yù),。”山西科技學(xué)院智能制造工程學(xué)院責(zé)任人宋江勇深有感觸地說,，“這次工程實(shí)訓(xùn),，既發(fā)揚(yáng)和體現(xiàn)了河南理工大學(xué)技能培訓(xùn)的優(yōu)勢特色和服務(wù)社會的能力，又拓寬了高校間資源共享,、發(fā)展共贏,、協(xié)同育人的合作思路，也發(fā)揮了他們國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的示范輻射作用,?！?/p>
“助力兄弟院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是學(xué)校服務(wù)社會的重要組成部分，作為富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的百年名校,，河南理工大學(xué)理應(yīng)勇?lián)⒌聵淙耸姑?，書寫鑄魂育人華章，奮斗新征程,、建功新時代,，用堅守詮釋忠誠、用汗水鐫刻榮耀,，努力協(xié)助兄弟院校培養(yǎng)出站在科技最前沿,、有夢想有希望的優(yōu)秀學(xué)生，引導(dǎo)他們努力成為可堪大用,、能擔(dān)重任的棟梁之才,，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)智慧和力量,。”黃保金說,。
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