地礦院校大學(xué)生勞動(dòng)教育的路徑探討
◎? 王淵 鄔海峰
培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人,，是高等教育人才培養(yǎng)的重要任務(wù),。其中,，勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)中顯得尤為迫切,。高校勞動(dòng)教育不僅是傳授勞動(dòng)知識(shí)與技能,，還有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，促進(jìn)大學(xué)生以知促行,、知行合一,。地礦院校由于學(xué)科專業(yè)的自身特色,，長期以來都高度注重勞動(dòng)教育。在新的時(shí)代背景下,，筆者認(rèn)為,，地礦院校對大學(xué)生開展勞動(dòng)教育,，可以從四個(gè)方面進(jìn)行。
用思政工作引領(lǐng)學(xué)生樹立正確勞動(dòng)價(jià)值取向
首先,，將培養(yǎng)匠人品質(zhì)的勞動(dòng)教育融入政治理論課程教學(xué),。一方面，地礦院校在政治理論課教學(xué)中應(yīng)用工匠精神激勵(lì)和教育大學(xué)生在勞動(dòng)中體悟人生理想,，在奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。同時(shí)，立德修身,、錘煉品格,，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值取向。另一方面,，地礦院校要以探究式學(xué)習(xí)讓工匠精神入腦入心入行,，將社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的勞動(dòng)實(shí)踐問題引入課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟工匠精神的重要價(jià)值,。通過相關(guān)內(nèi)容的專題梳理搭建勞動(dòng)教育基礎(chǔ)知識(shí)框架，讓學(xué)生在把握馬克思主義世界觀與方法論中,，領(lǐng)悟新時(shí)代地質(zhì)青年的勞動(dòng)擔(dān)當(dāng),。
其次，將傳承工匠精神的勞動(dòng)教育融入思想政治教育實(shí)踐活動(dòng),。一方面,，地礦院校要將工匠精神養(yǎng)成與實(shí)踐錘煉相結(jié)合，邀請大國工匠進(jìn)校園,，讓學(xué)生親臨其境觀摩精湛技藝,，用敬業(yè)、首創(chuàng),、奉獻(xiàn)的精神武裝學(xué)生,，讓學(xué)生領(lǐng)悟“天下大事，必作于細(xì)”的真諦,，并指導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中樹立新時(shí)代勞動(dòng)觀念,，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)。另一方面,，地礦院校要整合校內(nèi)外“大思政課”資源,，努力為學(xué)生在學(xué)校、社會(huì),、家庭搭建豐富立體的勞動(dòng)實(shí)踐舞臺(tái),，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中增強(qiáng)家國情懷，如鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿服務(wù),、公益勞動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,；開展參與式勞動(dòng)制作、深度社會(huì)調(diào)查等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生專注,、創(chuàng)新的勞動(dòng)潛能，幫助其形成胸懷祖國和關(guān)注民生的情懷,。實(shí)踐活動(dòng)要讓工匠精神以形象,、生動(dòng)、感人的方式傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生體悟到,，用不懈的勞動(dòng)創(chuàng)造精彩人生。
在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域提升學(xué)生勞動(dòng)技能水平
首先,，地礦院校在設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生在其專業(yè)學(xué)習(xí)中挖掘工匠精神。重點(diǎn)建設(shè)開發(fā)勞動(dòng)教育與優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)相融合的“地質(zhì)+,、資源+,、環(huán)境+”等校本特色教材，在課程內(nèi)容設(shè)置上下功夫,，將工匠精神的典型案例以“基因式”植入專業(yè)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生對匠技潛能的追求，筑牢學(xué)生專業(yè)技能根基,，并逐漸內(nèi)化為自身專業(yè)素養(yǎng),。
其次，地礦院校應(yīng)建設(shè)學(xué)科特色勞動(dòng)教育實(shí)訓(xùn)基地,，深化產(chǎn)教融合,，提升學(xué)生勞動(dòng)技能水平。借助野外實(shí)習(xí),、理化實(shí)驗(yàn),、珠寶藝術(shù)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的體驗(yàn)和實(shí)操，深化“一絲不茍,、精益求精”的工匠精神和勞動(dòng)教育效果,。地礦院校要在校外地質(zhì)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建立“引企入教”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)勞動(dòng)教育服務(wù)產(chǎn)教融合,，有針對性地開展生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐,。
再次，地礦院校要總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生突破自我創(chuàng)新發(fā)展的匠技潛能,。強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中生態(tài)文明專業(yè)特色及學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提升“專業(yè)+創(chuàng)造性”勞動(dòng)能力,。同時(shí),，地礦院校要組織學(xué)生到自然災(zāi)害頻發(fā)地區(qū),，進(jìn)行地質(zhì)災(zāi)害防治知識(shí)宣講；利用節(jié)假日面向社會(huì)公眾介紹寶石玉石鑒賞方法,；普及生態(tài)文明建設(shè)重要意義等等,。地礦專業(yè)大學(xué)生更應(yīng)把論文寫在祖國大地上，為美麗中國建設(shè)矢志奮斗,。
以校園文化幫助學(xué)生充分展現(xiàn)勞動(dòng)精神面貌
首先,，地礦院校在規(guī)劃設(shè)計(jì)校園景觀時(shí)，要強(qiáng)化樓宇文化,，加大匠人匠心等工匠精神的勞動(dòng)教育宣傳,。如在巖石化石、資源礦產(chǎn),、地質(zhì)年代校園景觀設(shè)計(jì)中,，體現(xiàn)勞動(dòng)者的匠心創(chuàng)意，對教學(xué)樓,、圖書館,、實(shí)驗(yàn)室、辦公樓等進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃時(shí),，體現(xiàn)勞動(dòng)文化元素,；地礦院校里的其他景觀等，也需作精心布局,，使工匠精神滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中,。
其次,，地礦院校要發(fā)揮校園文化隱性教育功能,，營造“奮斗的青春最美麗”的育人氛圍和勞動(dòng)文化環(huán)境。一方面,，地礦院?？梢越M建“最美奮斗者宣講團(tuán)”、開發(fā)“體驗(yàn)式勞動(dòng)文化項(xiàng)目”等,，如鼓勵(lì)師生創(chuàng)作以歌頌地質(zhì)人勞動(dòng)故事和勞動(dòng)精神為主題的短視頻,、歌曲、微電影等文藝作品,，通過各類融媒體平臺(tái),，宣傳校園內(nèi)的學(xué)術(shù)名家、勞動(dòng)模范等的優(yōu)秀品質(zhì)和感人事跡,，傳播勞動(dòng)文化,，弘揚(yáng)工匠精神。另一方面,，地礦院校要將工匠精神教育和主題教育黨團(tuán)日活動(dòng)相結(jié)合,，通過主題教育強(qiáng)化大學(xué)生對勞動(dòng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和工匠精神的培育,，進(jìn)一步涵養(yǎng)務(wù)實(shí)、友善,、進(jìn)取,、奮斗的勞動(dòng)情懷。
于人才培養(yǎng)過程中培育時(shí)代新人
首先,，地礦院校要建立和培養(yǎng)一支專,、兼職結(jié)合，相對穩(wěn)定的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍,，強(qiáng)化全體教師及管理干部的勞動(dòng)意識(shí),、勞動(dòng)觀念，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺性和專業(yè)素養(yǎng),。
其次,，地礦院校要將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案。成立勞動(dòng)教育教研室和大國工匠名師工作室等,，研究系統(tǒng)性開設(shè)工匠精神融入勞動(dòng)教育必修課,、選修課、勞動(dòng)文化講堂等,；地礦院校課程體系建設(shè)應(yīng)凸顯地學(xué)類學(xué)科專業(yè)特色,，增強(qiáng)時(shí)代感和針對性，將傳統(tǒng)勞動(dòng)技能與科技發(fā)展緊密結(jié)合,，準(zhǔn)確把握新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下的新需求,，同時(shí)讓學(xué)生了解人們在勞動(dòng)中構(gòu)成的社會(huì)關(guān)系及其在人工智能時(shí)代的新特征和新變化，主動(dòng)服務(wù)國家重大戰(zhàn)略,，增強(qiáng)學(xué)生在新能源領(lǐng)域積極作為的社會(huì)責(zé)任感,。
再次，地礦院校要把勞動(dòng)教育實(shí)效納入人才培養(yǎng)質(zhì)量總體評價(jià)中,。建立勞動(dòng)教育評價(jià)機(jī)制和評價(jià)指標(biāo)體系,，依據(jù)勞動(dòng)教育各環(huán)節(jié)目標(biāo)和內(nèi)容，兼顧理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉成果并進(jìn)行綜合認(rèn)定,，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià),，其考核結(jié)果作為學(xué)生評獎(jiǎng)評優(yōu)、畢業(yè)升學(xué)的重要參考,。
最后,，地礦院校要融入學(xué)生生活陣地開展多樣化的學(xué)科特色勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)拓寬勞動(dòng)教育渠道。采取線上+線下結(jié)合模式,，以工匠精神價(jià)值引領(lǐng)增強(qiáng)地礦院校大學(xué)生對勞動(dòng)的理性認(rèn)知和情感認(rèn)同,，體悟勞動(dòng)在自我生命成長中蘊(yùn)涵的“真善美”，以知促行，堅(jiān)定地質(zhì)報(bào)國信念,，努力培養(yǎng)地礦行業(yè)急需的時(shí)代新人,。
【作者單位：中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）馬克思主義學(xué)院、本科生院,。本文系湖北省高等學(xué)校馬克思主義中青年理論家培育計(jì)劃項(xiàng)目（21ZD209）,、湖北省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——大學(xué)生發(fā)展與創(chuàng)新教育研究中心開放基金項(xiàng)目（DXS2021003）階段性成果】
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