地礦院校生態(tài)修復(fù)人才培養(yǎng)的路徑思考
◎? 王旭 劉運(yùn)德 李小倩
生態(tài)修復(fù)是生態(tài)文明建設(shè)的重要議題,，也是美麗中國建設(shè)的重要內(nèi)容,，既有助于改善環(huán)境質(zhì)量,，保護(hù)生物多樣性,，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，也能不斷增強(qiáng)社會(huì)公眾的幸福感,。
生態(tài)修復(fù)一方面促進(jìn)綠色發(fā)展,，另一方面保障國家生態(tài)安全與社會(huì)穩(wěn)定,。在生態(tài)修復(fù)的鏈條環(huán)節(jié)中,，人才培養(yǎng)關(guān)乎生態(tài)修復(fù)的全局,。當(dāng)前，地礦院校培養(yǎng)生態(tài)修復(fù)人才,，在專業(yè)學(xué)科,、科研平臺(tái)等方面優(yōu)勢(shì)明顯。同時(shí)也要看到,，生態(tài)修復(fù)人才的培養(yǎng),，還存在著“專業(yè)學(xué)科協(xié)作不強(qiáng)”“與社會(huì)各界合作不緊密”“實(shí)習(xí)實(shí)踐力度不夠”等問題。如何培養(yǎng)高質(zhì)量的生態(tài)修復(fù)人才,，結(jié)合中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）在湖北石首的生態(tài)修復(fù)實(shí)踐,，筆者有以下四個(gè)方面的思考。
湖北省石首市生態(tài)修復(fù)后的風(fēng)光
打通專業(yè)學(xué)科壁壘
生態(tài)修復(fù)涉及地質(zhì),、地理,、環(huán)境、生物,、信息,、遙感、規(guī)劃等諸多學(xué)科,。地礦院校培養(yǎng)生態(tài)修復(fù)人才必須打破專業(yè)學(xué)科之間的壁壘,，不斷推進(jìn)學(xué)科專業(yè)之間的融合，這是必然趨勢(shì)。只有不斷強(qiáng)化專業(yè)學(xué)科的深入融合,，才能讓優(yōu)秀的生態(tài)修復(fù)人才脫穎而出,。
一是要樹立“一盤棋”的意識(shí)。地礦院校要準(zhǔn)確把握生態(tài)文明建設(shè)的深刻內(nèi)涵,，立足美麗中國建設(shè),，根據(jù)生態(tài)修復(fù)的規(guī)律與方法，把不同專業(yè)學(xué)科的力量聚合起來,。不同學(xué)科各自發(fā)展,，是傳統(tǒng)高等教育的慣性思維，但也是現(xiàn)在生態(tài)修復(fù)人才培養(yǎng)的大障礙,。生態(tài)修復(fù)實(shí)踐不是簡單的環(huán)境治理,，也不是單一的景觀規(guī)劃，需要多專業(yè)學(xué)科攜手共建,。
二是要培養(yǎng)生態(tài)修復(fù)人才的創(chuàng)新能力,。地礦院校要鼓勵(lì)和組織不同學(xué)科專業(yè)的大學(xué)生、研究生,，以生態(tài)修復(fù)為重心,，有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)研究工作。中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）在湖北省石首市生態(tài)修復(fù)實(shí)踐中,，組織環(huán)境科學(xué),、地理信息科學(xué)、工程設(shè)計(jì),、戶外休閑等不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生參與,，培養(yǎng)跨學(xué)科思維和協(xié)作能力，以適應(yīng)未來生態(tài)修復(fù)工作的需求,。
三是要廣泛開展專業(yè)學(xué)科交流,。地礦院校應(yīng)與國際研究機(jī)構(gòu)、其他高校及科研院所建立良好的合作關(guān)系,，拓展國際視野,，引進(jìn)先進(jìn)的生態(tài)修復(fù)理念和技術(shù)，不斷提升生態(tài)修復(fù)人才的研究水平,。地礦院校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,，通過國際研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流,、聯(lián)合開展生態(tài)修復(fù)科研攻關(guān)等方式,，促進(jìn)國內(nèi)外生態(tài)修復(fù)工作交流。與此同時(shí),，地礦院校要實(shí)施激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)不同學(xué)科專業(yè)的大學(xué)生,、研究生，以創(chuàng)新思維為引領(lǐng),，主動(dòng)參與生態(tài)修復(fù)的研究與實(shí)踐工作,，這樣更有利于生態(tài)修復(fù)人才的培養(yǎng)。
優(yōu)化相關(guān)課程設(shè)置
生態(tài)修復(fù)的本質(zhì)特征決定了其課程可以優(yōu)化,、融合不同課程,，因此地礦院校完成生態(tài)修復(fù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，不能僅憑“學(xué)生通過一門課程或者幾門課程”來認(rèn)定,。
當(dāng)前,，生態(tài)修復(fù)的課程設(shè)置雖然還沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但各高校已經(jīng)開始積極探索生態(tài)修復(fù)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置,。
一是加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課程與實(shí)踐課程之間的融合。目前,，生態(tài)修復(fù)工作雖然已在全國各地如火如荼地開展,，但是高校生態(tài)修復(fù)課程建設(shè)仍與生態(tài)修復(fù)實(shí)踐存有一定的差距。生態(tài)修復(fù)類課程是一個(gè)大體系,，地礦院校開設(shè)生態(tài)修復(fù)課程,，既要重視基礎(chǔ)理論課程的建設(shè)，也要重視實(shí)踐課程的拓展,。
二是加強(qiáng)自然科學(xué)課程與社會(huì)科學(xué)課程的融合,。生態(tài)修復(fù)實(shí)踐既涉及自然科學(xué)問題，也涉及風(fēng)土人情,、社會(huì)習(xí)俗,、文化傳統(tǒng)等。地礦院校設(shè)置生態(tài)修復(fù)課程,，不僅環(huán)境科學(xué),、植物學(xué)、土壤學(xué)等自然科學(xué)課程必不可少,，同時(shí)也愈發(fā)重視社會(huì)科學(xué)類課程的設(shè)置,。中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）以湖北省石首市生態(tài)修復(fù)實(shí)踐為依托，積極探索相關(guān)課程的設(shè)置,，面向碩士生,、博士生，不僅開設(shè)了水污染治理,、土壤污染治理,、環(huán)境科學(xué)與工程、工程設(shè)計(jì)等自然科學(xué)課程,，還開設(shè)了中國傳統(tǒng)文化,、人文地理學(xué),、公共管理學(xué)等社會(huì)科學(xué)類課程。
三是加強(qiáng)休閑運(yùn)動(dòng)類課程和藝術(shù)審美類課程的融合,。生態(tài)修復(fù)實(shí)踐的最終目標(biāo),，是讓人民群眾享受生態(tài)環(huán)境之美、生態(tài)環(huán)境之樂,，因此設(shè)置生態(tài)修復(fù)課程應(yīng)考慮將野外生存,、戶外運(yùn)動(dòng)、環(huán)境設(shè)計(jì),、景觀規(guī)劃等課程納入其中,。只有讓學(xué)生不斷強(qiáng)化健康中國意識(shí)，提升自身藝術(shù)審美品位,，才能在生態(tài)修復(fù)實(shí)踐中展現(xiàn)新作為,。
建強(qiáng)育人師資隊(duì)伍
地礦院校培養(yǎng)生態(tài)修復(fù)人才，師資隊(duì)伍起到關(guān)鍵作用,。生態(tài)修復(fù)人才的師資隊(duì)伍,，需要堅(jiān)定的理想信念、精湛的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和廣泛的社會(huì)交往能力,。
一是加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍與思想政治理論課師資隊(duì)伍的配合,。地礦院校生態(tài)修復(fù)領(lǐng)域的專業(yè)教師，承擔(dān)理論技術(shù)方法的知識(shí)傳授,，思想政治理論課教師則注重強(qiáng)化生態(tài)修復(fù)人才的家國情懷,，并培養(yǎng)其高尚品德。學(xué)生即使有扎實(shí)的生態(tài)修復(fù)理論專業(yè)基礎(chǔ),，但如果對(duì)生態(tài)文明建設(shè),、美麗中國建設(shè)等重大問題認(rèn)識(shí)模糊不清，就不能成為合格的專業(yè)人才,，所以培養(yǎng)優(yōu)秀的生態(tài)修復(fù)人才,，需要專業(yè)師資和思想政治理論課師資的“雙向發(fā)力”。中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）在石首生態(tài)修復(fù)實(shí)踐中,，骨干教師來自地理與信息工程學(xué)院,、環(huán)境學(xué)院、工程學(xué)院以及中國登山戶外運(yùn)動(dòng)學(xué)院等不同學(xué)院,，師資具有多學(xué)科背景,。
二是加強(qiáng)高校之間師資隊(duì)伍的配合。地礦院校培養(yǎng)生態(tài)修復(fù)人才,，不僅要調(diào)動(dòng)校內(nèi)教師的積極性和主動(dòng)性,，還要善于和其他類型高校教師合作。比如,，把農(nóng)林院校的教師“請(qǐng)”進(jìn)來,，為大學(xué)生講授園藝學(xué),、植物栽培學(xué)等課程，這與生態(tài)修復(fù)人才培養(yǎng)的課程聯(lián)系緊密,，可以彌補(bǔ)地礦院校學(xué)生在這些專業(yè)領(lǐng)域的短板,。
三是加強(qiáng)地礦院校師資與社會(huì)專業(yè)力量的配合。一些地質(zhì),、農(nóng)林,、水利、城鄉(xiāng)建設(shè)等領(lǐng)域科研機(jī)構(gòu),，云集著大批行業(yè)精英人才,，地礦院校要主動(dòng)和這些科研機(jī)構(gòu)合作，邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的專家學(xué)者走進(jìn)生態(tài)修復(fù)人才培養(yǎng)的課堂,，傳授相關(guān)知識(shí),，這樣才能拓展生態(tài)修復(fù)專業(yè)人才的知識(shí)和眼界。
加大實(shí)習(xí)實(shí)踐力度
生態(tài)修復(fù)人才的培養(yǎng),，從學(xué)科,、課程乃至人才培養(yǎng)體系來看，具有高度的綜合性,。地礦院校培養(yǎng)生態(tài)修復(fù)人才，課堂教育教學(xué)是主渠道,，同時(shí)也要加大實(shí)習(xí)實(shí)踐的力度和廣度,。生態(tài)修復(fù)作為一項(xiàng)應(yīng)用性很強(qiáng)的工作，要在實(shí)踐中不斷提升學(xué)生的能力,，只有加大實(shí)習(xí)實(shí)踐的力度,，才能達(dá)到更好的培養(yǎng)效果。
一是高度重視實(shí)習(xí)實(shí)踐,。對(duì)于多數(shù)理工科專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生來講,，實(shí)習(xí)實(shí)踐不僅可以大大提升學(xué)生的動(dòng)手能力，還有助于提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的深入理解和認(rèn)識(shí),。在生態(tài)修復(fù)人才的培養(yǎng)過程中,，地礦院校要深刻認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐的重要意義，一方面開設(shè)專門的實(shí)習(xí)實(shí)踐課程,，把實(shí)習(xí)實(shí)踐納入到生態(tài)修復(fù)人才培養(yǎng)的體系和框架之中,，統(tǒng)籌考量、統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)踐和理論教學(xué),。
二是不斷創(chuàng)造實(shí)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)條件,。在多年來的人才培養(yǎng)中，很多地礦院校已有專門的野外實(shí)踐教學(xué)基地,。但這還不能滿足生態(tài)修復(fù)人才實(shí)習(xí)實(shí)踐的需要,，要從生態(tài)修復(fù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),，在礦區(qū)、農(nóng)村等更廣泛的區(qū)域,，開拓新的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地,，提升實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)與教學(xué)的匹配度，讓學(xué)生能在真正合適的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)錘煉專業(yè)本領(lǐng),。
三是鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中成人成才,。培養(yǎng)生態(tài)修復(fù)人才，學(xué)科專業(yè),、師資隊(duì)伍和平臺(tái)資源都是外因,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力更為重要，只有這樣才更有利于學(xué)生成長成才,。中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）在湖北石首的生態(tài)修復(fù)實(shí)踐中,，讓學(xué)生們圍繞科研項(xiàng)目學(xué)習(xí)專業(yè)軟件、工程制圖等技能,，學(xué)習(xí)效果更好,。此外，在實(shí)習(xí)實(shí)踐中,，教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)及與學(xué)生間的交流切磋,，更有助于學(xué)生扎實(shí)掌握專業(yè)技能，并圍繞生態(tài)修復(fù)人才培養(yǎng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐,，引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)修復(fù)的全局意識(shí)和大局意識(shí),。地礦院校要嚴(yán)管與厚愛相結(jié)合，一方面嚴(yán)格管理學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐全過程,，另一方面要主動(dòng)關(guān)心關(guān)愛在野外生態(tài)修復(fù)實(shí)習(xí)實(shí)踐的學(xué)生,，想方設(shè)法幫助解決他們遇到的難題，讓學(xué)生真正感受到學(xué)校的溫暖,，樹立并堅(jiān)定美麗中國建設(shè)的信心和決心,。
【作者單位：中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）地理與信息工程學(xué)院、環(huán)境學(xué)院】
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